演化與生物多樣性教案

這是我對這個單元設計的教案
裡面包含小考考卷與學習單的設計，還有我所使用的網站與參考網站喔 !
教案
這個是教案的簡介
教案裡會用到幾部影片附上連結
鯨魚演化 
胚胎發育
十大重要科學發現---物競天擇

真菌學

在生物分類學的單元會介紹到真菌,當然,與我們最貼近的例子就是拿來吃
這也是為何同學要了解他們的原因
這個新聞就可以給同學一個概念以及學習目的
來簡介一下

陽明山長了迷幻蘑菇
 具體而言就是誤採毒菇回家煮來吃
真的要小心啊 觸法傷身划不來的

這種菇呢屬於西洛西賓蕈類,就是裸蓋菇
迷幻蘑菇的介紹

如果還想了解各種菇類知識
這裡有一本科普圖鑑可以參考喔!
野菇圖鑑

其他相關知識還有很多不及備載,有興趣可以再延伸學習

微生物展

今天要介紹的是一個展覽
雖然有地點與時間的限制
可是有機會的話
學生去參觀可以加強自己的微生物知識
其實大學舉辦的展覽都算不錯
可以學到一些生活化以及額外的補充知識

這是中興大學植病系所舉辦的展覽
2014年的主題是植病刑警
 將四大病原微生物擬人化成罪犯
很有意思
這是她們今年活動的粉絲專頁
每次辦展都有提供帶團講解的服務 大家可以多多利用

除了粉絲專頁 還有兩部很有趣的宣傳短片
植病刑警四路追殺令
1母親節特輯
2香蕉離奇死亡篇

今年辦的展覽裡面美工下了很大的功夫
特別是真菌侵入植物的模型真的很優秀

另外 線蟲的取食危害模型也很容易了解,利用針筒模擬線蟲吸食的吸力,一目瞭然

此次的看板主題是蔬菜病害,除了病害介紹,也會提及微生物的好處與應用,相當生活化

當然,展場也會提供一些實體標本供大家參觀,都是見過的這裡是芋頭病害,很貼近生活喔!

 也有課本提過的無性繁殖方式之一:嫁接

我們常吃的菇類是如何產生的呢?答案是太空包!

此次,展覽有開賣新商品,非常受歡迎,迷你太空包,
可以給學生當作觀察材料,成本也不高,大家可以考慮

除了太空包外,也有展售一些植物,還有免費小遊戲可以玩,不過我覺得更該瀏覽的展售區是圖書區,有幾本很適合中學生看的科普讀物,價格比較優惠,也能鼓勵辦展的學生,大家可以參考

展覽雖然可遇不可求,但卻是很好的教學材料,特別是有大學的學區,很適合帶同學參觀,相信大家既可以遊玩,又可以學習,應該很值得嘗試,當然,設計參訪作業也是很適合的,比竟這個也適合闔家參觀,總之,這是一個寓教於樂的好活動

遺傳

教導遺傳的單元時
多是與人類相關的例子
只有孟德爾定律簡單提到植物而已
其他遺傳會提到植物的部分就只有基因改造了
其實呢　傳統的遺傳應用在植物上可是很廣又久遠哦！
說白了 ，就是育種麻～
將良好性狀的植株雜交遺傳好的性狀
有把好的性狀繼承下來的植株就成了新品系了！
是大家學了遺傳後很好的應用啊！

這裡是一個育種的例子 本土夏南瓜年底吃得到　不難看懂
亞洲蔬菜研究中心　他們有很多這樣的研究　開放團體參觀　戶外教學應該挺有趣哦
兩岸農業商務網　裏面也很多基因改造阿　育種相關得題材新聞可以利用

此外，還可以順便簡單介紹一下我國的植物品種權
植物品種權面面觀

了解台灣的事務，不是挺好的麻 　這塊磚拋出去　能引多少玉還挺讓人期待的喔！
那怕只有一塊玉也值了　
這塊土地是我們生長的根基　如果我們都不主動關心農業　那做為國家根本的農業
將岌岌可危　故而引發他們的關心興趣是我們可以努力的方向　也是生物應用很好得材料

 但願我們可以做得更好

生物多樣性－－蟲蟲篇

最近找到兩個材料
可以應用在生物多樣性與保育上
對照課本的話
龍騰文化高中生物一年級上冊的第三章演化與生物多樣性
　　　　　　　　　　　下冊的第六章生物與環境
同樣都是毛毛蟲　卻演化出不同的生存策略喔！
還都是很有意思的例子
不過因為他們的演化特性很特別
引發人類的收集興趣
因此會有滅絕危機
 很適合作環境保育教育的例子喔！

收服鐵殼昆了！它是昆蟲界的黃金聖鬥士

可以變成蛇的毛毛蟲！太驚人了！！！

農委會網站的應用

這次要介紹很生活化的題材
都是在農委會的網站上 主要是很生活化的東西
農委會

點進去休閒與生活篇

裡面有很多例子可以用於課程介紹　學生有興趣也可以自行查閱
簡單舉幾個可以應用的例子
參考康熙文化　普通高級中學　選修生物上冊

1. 營養素的功用及食物來源　
2. 主要營養素的特性及缺乏症 

就可以補充　第４章　養份的攝取　的單元內容　

參考龍騰文化　普通高級中學　基礎生物學上冊

1. 縱橫魚蝦貝類網
2. 林業試驗所－－植物園，標本館，保育與教育

可以用在第３章　演化與生物多樣性的單元

農委會的網站還有很多資源不及備載，因為有政府維護資料整體上而言可靠許多
大家不妨多多利用

科學的態度

我認為即使我們教學生再多東西
用不到就無法記在心裡　對他們來說就是沒有意義的
現在網路如此發達　取得資訊幾乎不是甚麼困難的事
要學生背誦與記憶也不可能贏過電腦
那麼，我究竟要帶給學生甚麼才是最重要的呢？
應該是最起碼的態度吧？
我的某位老師曾經說過：

　　我沒有要你了解每一隻細菌的特性與生理構造以及分類，但你至少要會分得出來這是不是細菌吧！

是了，這就是我想帶給他們的東西
這裡有一篇很有意思的文章　瘋狂！不用一滴蛋液做出炒蛋
大體上就是告訴我們，很多時候科學也只是回歸根本
就可以找到我們要的答案，但是這種根本，卻需要科技的進步與基礎理論的深入了解
泰崔克的例子告訴我們，合作與詢問在發展進步的重要性


 生命有它的共通性，畢竟我們源於共同的祖先，所以只要找對方向，就能得到答案
這在做人的道理上也是一樣的，科學不就是為了探索真理的學問嗎？
希望這樣的例子可以帶給學生對科學的興趣，那就值回票價了

以下整理出可以將此文章帶入的課程
（參考　翰林版　自然與生活科技課本）
國中　１－３　探究自然的方法
　　　第３章　生物體的營養
　　　第８章　解決問題與資源運用